Foutcorrectie in leerexperimenten met optische microscopie
In hetzelfde laboratorium kunnen er verschillende modellen optische microscopen zijn, dus managers moeten optische microscopen per model classificeren. Zelfs de microscopen van hetzelfde model verschillen qua prestaties en structuur vanwege verschillende aankoopbatches en gebruikstijd, dus de microscopen moeten worden geclassificeerd op basis van de aankooptijd. Op basis van deze twee classificaties zijn de optische microscopen genummerd en gelabeld. Dit is gunstig om de kenmerken van verschillende soorten microscopen te achterhalen en vergemakkelijkt gecentraliseerd beheer en onderhoud.
Maak een informatiesysteem voor apparatuurbeheer en registreer de gedetailleerde informatie van microscopen op nummer, inclusief aankooptijd, model, microscoopparameters, gebruiksstatus, uitleeninformatie, enz. Op deze manier kan het gebruik en onderhoud van elke optische microscoop goed worden gedocumenteerd, en de verantwoordelijkheden van laboratoriumpersoneel kunnen worden verduidelijkt, zelfs voor eenvoudig beheer.
Concentreer u regelmatig op het controleren van de prestaties van de lichtmicroscoop. Controleer bijvoorbeeld of de tafel van de microscoop automatisch naar beneden schuift, of de lens van de microscoop beslagen of beschimmeld is, of het verlichtingscircuit beschadigd is etc. Veelvoorkomende problemen kunnen uniform worden aangepakt, zoals het in batches vervangen van beschadigde lenzen.
Elimineer tijdig microscopen die niet geschikt zijn voor onderwijsdoeleinden, ernstig beschadigd zijn of langdurig zijn gebruikt. Als de optische microscoop lange tijd wordt gebruikt, zullen er problemen zijn zoals defecten aan de mechanische structuur, lensbeschadiging en onvermogen om nauwkeurig te focussen. Als dergelijke apparatuur niet op tijd wordt geëlimineerd, zal dit het experimentele proces ernstig beïnvloeden en onderwijstijd verspillen. Daarom is het noodzakelijk om een aankoopplan op te stellen volgens de vereisten van experimenteel onderwijs en microscoopprestaties, de nodige fondsen te investeren en de apparatuur op tijd bij te werken.
Redelijke regelingen, verschillende cursussen op medische universiteiten vereisen microscopen met verschillende prestaties, en het aantal studenten in verschillende cursussen is niet hetzelfde, dus het is noodzakelijk om een redelijk experimenteel leerplan op te stellen om het volledige en effectieve gebruik van optische microscopen te waarborgen. Probeer, uitgaande van voldoende optische microscopen, cursussen te organiseren met microscopen met dezelfde prestaties in opeenvolgende tijdsperioden, maar vermijd conflicten veroorzaakt door overlapping, om verwarring bij het management te voorkomen die wordt veroorzaakt door het wisselen van optische microscopen. Als de schoolomstandigheden het toelaten, organiseer dan geen kruisexperimenten in verschillende laboratoria, elk laboratorium is speciaal uitgerust met een microscoop om het beheer van microscopen te vereenvoudigen.
Gestandaardiseerde werking en gestandaardiseerd beheer van de werking van de optische microscoop kunnen niet alleen schade aan het instrument voorkomen, maar ook de goede experimentele gewoonten en vaardigheden van studenten cultiveren en de kwaliteit van experimenteren en lesgeven verbeteren.
Het laboratorium moet eerst de bedieningsprocedures voor de microscoop formuleren en het experimentele onderwijzend personeel moet de procedures bij de studenten benadrukken voordat het experiment begint, om ervoor te zorgen dat de studenten volledig volgens de specificaties werken.
Benadruk details, let op toezicht, spoor problemen op en corrigeer ze onmiddellijk. Bij het verwisselen van de objectieflens kunnen studenten bijvoorbeeld de objectieflens vasthouden en direct wisselen zonder de converter te gebruiken, waardoor de optische as van de objectieflens scheef kan staan, zodat de focus van de objectieflens en de oculairlens is niet in een rechte lijn, wat de waarneming beïnvloedt; Onbedoelde observatie van de werkafstand tussen de objectieflens en de tafel vanaf de zijkant tijdens conversie met een hoge vergroting kan leiden tot verbrijzeling van objectglaasjes of schade aan de lens. Experimenteel onderwijzend personeel zou aandacht moeten besteden aan het begeleiden van een dergelijke situatie, zodra deze is gevonden, deze onmiddellijk corrigeren en benadrukken bij alle studenten, om te voorkomen dat soortgelijke fouten zich herhalen.
