Een paar opmerkingen over het juiste gebruik van optische microscopen
I. Het probleem van een correcte installatie
Voordat u de microscoop gebruikt, moet u eerst het oculair en de objectieflens van de microscoop installeren. De oculairinstallatie is uiterst eenvoudig, het grootste probleem ligt in de installatie van de objectieflens, omdat de objectieflens duurder is, in het geval dat de door de studenten geïnstalleerde draad niet goed sloot, gemakkelijk op de grond viel, resulterend in schade aan de lens, dus om ervoor te zorgen dat de studenten de objectieflens met de linker wijsvinger en middelvinger installeren om de objectieflens te ondersteunen, en vervolgens de rechterhand gebruiken zal de objectieflens omhoog zijn, zodat zelfs als deze niet is geïnstalleerd Nou ja, het zal niet op de grond vallen.
Problemen met het correct uitlijnen van het licht
Licht is een zeer belangrijke stap in het gebruik van microscopen; sommige studenten in het licht draaien nonchalant een objectieflens naar het doorlopende gat, in plaats van dat volgens de vereisten van het licht een spiegel met een lage vergroting moet zijn. Bij het draaien van de reflector gebruiken ze graag één hand, waarbij ze vaak de reflector naar beneden draaien. Dus de leraar moet bij de begeleiding van de leerlingen de nadruk leggen op het gebruik van een lage vergroting van het licht, wanneer het licht sterk is met een kleine opening, een vlakke spiegel, en wanneer het licht zwak is met een grote opening, een holle spiegel, de reflector om beide handen te gebruiken om te draaien, wanneer je een uniform helder rond gezichtsveld ziet tot. Beweeg de microscoop niet nonchalant nadat het licht goed is, zodat het licht niet nauwkeurig door de reflector in het lichtdoorlatende gat kan gaan.
Ten derde: het juiste gebruik van de scherpstelschroef
Het gebruik van de scherpstelschroef om de focus aan te passen en het object te vinden kan een belangrijke stap zijn in het gebruik van microscopen, maar ook studenten vinden dit een * moeilijke stap. Het is zeer waarschijnlijk dat leerlingen bij de bediening de volgende fouten maken: ten eerste, het direct aanpassen van de focus bij hoge vergroting.
Ten tweede, ongeacht de opkomst of ondergang van de loop, zijn de ogen altijd in het oculair om het gezichtsveld te zien; ten derde, begrijp de kritische waarde van de objectafstand niet, de objectafstand wordt aangepast tot 2 ~ 3 cm en wordt nog steeds naar boven aangepast.
3 cm is nog steeds naar boven aangepast en de snelheid waarmee de scherpstelschroef wordt gedraaid is erg snel. De eerste twee fouten resulteren vaak in het feit dat de objectieflens tegen de vatting aan komt en schade aan de vatting of de lens veroorzaakt, terwijl de derde fout een veel voorkomend verschijnsel is wanneer leerlingen microscopen gebruiken. Als reactie op de bovengenoemde fouten moet de leraar de leerlingen benadrukken dat de focus moet worden aangepast bij een lage vergroting, draai eerst de grove focusseringsspiraal, zodat de loop van de microscoop langzaam naar beneden gaat, de objectieflens dicht bij de dia, maar zorg ervoor dat de objectieflens de schuif niet raakt, terwijl de ogen vanaf de zijkant van de objectieflens bewegen, en gebruik dan het linkeroog richting het oculair om naar het oculair te kijken, en draai langzaam de aanpassing van de lens om. grove focusseringsspiraal, de loop van de microscoop langzaam omhoog totdat het object wordt gezien tot het objectbeeld, enzovoort. Leg tegelijkertijd aan de leerlingen uit dat de algemene objectafstand van de microscoop ongeveer 1 cm is, dus als de objectafstand veel meer dan 1 cm is, maar het objectbeeld nog steeds niet ziet, kan het zijn dat het exemplaar niet is in het gezichtsveld of draai de grove scherpstelspiraal te snel, op dit moment moet worden aangepast aan de positie van de houder en herhaal dan de bovenstaande stappen, wanneer er een wazig beeld in het gezichtsveld is, is het noodzakelijk om overschakelen naar de fijne scherpstellingsspiraalaanpassingen, alleen op deze manier kunnen we de reikwijdte van de zoekopdracht beperken om de snelheid van het vinden van het objectbeeld te verbeteren. De snelheid waarmee het object wordt gevonden.
Problemen bij de conversie van objectieflenzen
Door het gebruik van een spiegel met een lage vergroting voor een spiegel met een hoge vergroting, gebruiken studenten vaak hun vingers om direct op de objectieflens te drukken, dat dit energiebesparender is, maar dit is gemakkelijk om de optische as van de objectieflens scheef te maken, de reden is dat de converter van de materiaaltextuur van de zachtere, nauwkeurigere, ongelijke draden gemakkelijk de kracht kan losmaken. Zodra de schroefdraad beschadigd is, wordt de gehele converter gesloopt. Leraren moeten de leerlingen instrueren om de onderste draaisleutel van de converter vast te houden om de objectieflens om te zetten.
