Enkele aandachtspunten voor correct gebruik van optische microscoop
1. Het probleem van een correcte installatie
Voordat u de microscoop gebruikt, installeert u eerst het oculair en de objectieflens van de microscoop. De installatie van het oculair is relatief eenvoudig, maar het grootste probleem zit hem in de installatie van de objectieflens. Aangezien de objectieflens duurder is, is het gemakkelijk om de lens op de grond te laten vallen als de schroef niet goed is gesloten wanneer de student deze installeert. Houd de objectieflens vast met de wijsvinger en middelvinger van uw linkerhand en installeer vervolgens de objectieflens met uw rechterhand, zodat deze niet op de grond valt, zelfs als deze niet correct is geïnstalleerd.
2. Het probleem van de juiste lichtuitlijning
Richten op het licht is een zeer belangrijke stap bij het gebruik van een microscoop. Sommige studenten draaien gewoon een objectieflens om naar het lichtgat te kijken wanneer ze bij het licht zijn, in plaats van een lens met een laag vermogen te gebruiken om naar behoefte uit te lijnen met het licht. Ik gebruik graag één hand bij het draaien van de spiegel, en het draait de spiegel vaak naar beneden. Daarom moeten leraren, wanneer ze leerlingen instrueren, de nadruk leggen op het gebruik van spiegels met een laag vermogen om het licht onder ogen te zien. Als het licht sterk is, gebruik dan kleine openingen en platte spiegels, en als het licht zwak is, gebruik dan grote openingen en holle spiegels. Tot een gelijkmatig helder cirkelvormig gezichtsveld. Nadat het licht is uitgelijnd, beweeg de microscoop niet nonchalant, om te voorkomen dat het licht nauwkeurig door de spiegel in het lichtgat komt.
3. Het probleem van het correct gebruiken van de quasi-focus-helix
Het gebruik van de quasi-focusschroef om de brandpuntsafstand aan te passen en het vinden van het objectbeeld kan worden beschouwd als de belangrijkste stap in het gebruik van de microscoop, en het is ook de moeilijkste stap voor studenten. Studenten zijn vatbaar voor de volgende fouten tijdens de operatie: de ene is om de focus direct aan te passen onder een sterk vergrotende lens; Wanneer de afstand is aangepast naar 2~3 cm, wordt deze nog steeds naar boven aangepast en is de draaisnelheid van de quasi-focusschroef erg snel. De eerste twee soorten foutresultaten zorgen er vaak voor dat de objectieflens de montagefilm hindert en de montagefilm of lens beschadigt, terwijl de derde fout het meest voorkomende verschijnsel is wanneer studenten de microscoop gebruiken. Als reactie op de bovenstaande fouten moet de leraar de leerlingen benadrukken dat de aanpassing van de brandpuntsafstand bij een lagere vergroting moet gebeuren, draai eerst de grove en nauwkeurige focusschroef, zodat de lenscilinder langzaam naar beneden gaat en de objectieflens bevindt zich dicht bij het glasplaatje, maar pas op dat de objectieflens het glasplaatje niet raakt. Tijdens dit proces moeten de ogen vanaf de zijkant naar het objectief kijken en dan met het linkeroog in het oculair staren en langzaam bijstellen de grove quasi-focusschroef omgekeerd, zodat de lenscilinder langzaam omhoog gaat totdat het object wordt gezien, en tegelijkertijd naar de leerlingen wijst. Het laat zien dat de objectafstand van een algemene microscoop ongeveer 1 cm is, dus als het object afstand is veel meer dan 1 cm, maar het objectbeeld wordt nog steeds niet gezien, het kan zijn dat het preparaat zich niet in het gezichtsveld bevindt of dat de snelheid van het roteren van de grove en nauwkeurige focushelix te hoog is. Pas de laadpositie van de film aan en herhaal de bovenstaande stappen. Wanneer wazige objecten in het gezichtsveld verschijnen, moet u de fijnfocusschroef gebruiken. Alleen op deze manier kunt u het zoekbereik verkleinen en de snelheid van het vinden van objecten verhogen.
4. Het probleem van de conversie van objectieven
Na het gebruik van een lens met een lage vergroting en het overschakelen naar een lens met een hoge vergroting, geven studenten er vaak de voorkeur aan om de objectieflens rechtstreeks met hun vingers in te drukken en te draaien, omdat ze denken dat dit arbeidsbesparender is, maar dat het gemakkelijk is om de optische as van het objectief af te buigen lens omdat het materiaal van de converter zachter is en de precisie hoger is. , de draad is ongelijk en gemakkelijk los te maken. Zodra de draden zijn gebroken, wordt de hele converter gesloopt. De leraar moet de leerlingen instrueren om de onderste laag van de converter vast te houden en de plaat te draaien om de objectieflens te converteren.
5. Correct gebruik van de ogen
Bij het observeren van objecten met een microscoop moeten beide ogen tegelijkertijd worden geopend en moet het linkeroog in het oculair staren. Veel studenten slagen hier echter vaak niet in. Ze bedekken graag hun rechterogen met hun handen of sluiten gewoon hun rechterogen. Dit voldoet niet aan de observatie-eisen van het experiment. Deze slechte gewoonte veroorzaakt vermoeidheid van het linkeroog en ze kunnen niet observeren en tekenen. Terwijl hij op deze tekortkoming van de studenten wijst, moet de leraar in detail demonstreren en de studenten vertellen dat het linkeroog zo dicht mogelijk bij het oculair moet zijn en dat het rechteroog moet proberen in het gezichtsveld te kijken. Herhaalde training op deze manier zal voldoen aan de eis om beide ogen tegelijkertijd te openen. Of je kunt ook de volgende oefeningen doen: open je ogen, leg een papiertje of handpalm rechtop tussen je ogen, voor je neus, zodat linker- en rechteroog niet naar de andere kant kunnen kijken, en kijk dan bewust naar eerst links, dan rechts, enzovoort. 3~5 keer, elke ochtend en avond, je kunt het in minder dan een week leren.
De gebruiks- of bedieningsfout van de microscoop is een veel voorkomend verschijnsel bij biologische experimenten. Zolang we het serieus nemen, het bewust corrigeren, overwinnen en de microscoop vakkundig en correct gebruiken, is het heel goed mogelijk.
